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Corso di introduzione alla musica finalizzato a sviluppare le attitudini musicali del bambino attraverso giochi, canti e gestualizzazioni mediante la chironomia Kodály.

Il percorso di studio è destinato ai bambini che frequentano corsi collettivi di introduzione alla musica a scuola, propedeutica o teoria e solfeggio negli istituti musicali o in altre strutture specializzate. L'approccio didattico favorisce l'apprendimento della lettura ritmica e melodica, educa all'ascolto, esercita la scrittura e porta il bambino all'acquisizione dei primi concetti della teoria musicale.

Il terzo livello, per bambini di età a partire dai 6/7 anni, contiene: attività per l'educazione dell'orecchio; presentazione di alcuni strumenti musicali; proposte di vari frammenti melodici di varie difficoltà da realizzare con accompagnamento di piccole percussioni; lettura senza ritmo nella chiave di violino con estensione da Do1 al Sol1 e della chiave di basso con estensione da Do1 a Do; accenni sui tagli addizionali; esercizi di lettura cantata con l'utilizzo della chironomia Kodály sulle prime 5 note della chiave di violino; esercizi di lettura ritmica; canzoni; cartoncini con figure musicali e notazione sul pentagramma per giochi e dettati.

Indicato, oltre che per i corsi di introduzione alla musica e di teoria e solfeggio, per i bambini che seguono lezioni individuali di strumento, per le quali è necessaria una piacevole attività di lettura ritmico melodica.

Quali misure compensative e dispensative inserire in un Piano Didattico Personalizzato (PDP) sulla materia musicale, per un allievo con DSA o BES?

Il contratto educativo esige chiarezza, praticabilità, e serve soprattutto a definire importanti strategie per aiutare l’allievo nella sua vita scolastica.

Le indicazioni in questo prontuario sintetizzano, spiegano e orientano l’insegnante di Musica nel panorama sfumato dei nuovi stili di apprendimento, che richiedono urgentemente delle risposte operative nella didattica, non solo nei metodi, ma nella comprensione dei processi che li generano. Quindi, in questo nuovo e pragmatico libro, un elenco organizzato di misure, facili nella consultazione, da approfondire e modulare soggettivamente, per intervenire rapidamente ed efficacemente nel tempo della lezione di Musica. Questo garantirà all’allievo il successo dei risultati e di conseguenza il rinforzo della sua autostima; rassicurando anche il genitore, che apprezzerà la cura e la specificità con la quale il percorso musicale sarà impostato, protetto e descritto concretamente nel progetto educativo.

Copertina flessibile, 128 pagine

Corso di introduzione alla musica finalizzato a sviluppare le attitudini musicali del bambino attraverso giochi, canti e gestualizzazioni mediante la chironomia Kodály.

Il percorso di studio è destinato ai bambini che frequentano corsi collettivi di introduzione alla musica a scuola, propedeutica o teoria e solfeggio negli istituti musicali o in altre strutture specializzate. L'approccio didattico favorisce l'apprendimento della lettura ritmica e melodica, educa all'ascolto, esercita la scrittura e porta il bambino all'acquisizione dei primi concetti della teoria musicale.

Il quarto livello, per bambini di età a partire dagli 8 anni, contiene: proposte di brani musicali ed esercizi per l'ascolto; utilizzo della chironomia Kodály per l'intonazione di scale e melodie; esercizi di lettura e schede di attività; studio di varie cellule ritmiche di difficoltà progressiva; antologia di canzoni e melodie con varie proposte didattiche.

Indicato per bambini che hanno utilizzato il terzo volume del corso o hanno conoscenze e capacità di pari livello.

Tutti gli strumenti, teorici e pratici, per affrontare la materia musicale con gli occhi di un dislessico; dobbiamo chiederci chi è, che cosa vede e, soprattutto, dargli un motivo importante per conoscersi ed abitare con amore la casa nella quale è nato: quella dei suoi sentimenti e del suo diverso modo di apprendere.

Questo libro conduce ad una vibrante intuizione: l’occasione di approfondire con coscienza la realtà di questa diversa caratteristica cognitiva, la dislessia, ma anche la responsabilità di conoscerne i tratti salienti per poter coltivare un’azione educativa consapevole ed efficace.

Copertina flessibile, 196 pagine